——为迎接即将到来的教育综合改革，在2018年之前做好软硬件方面的准备，近日，王蕾校长亲自带领主管高中部副校长，高中部学科主任等一行13人赴上海学习新课改经验，先后深入闵行三中、闵行中学、上海育才中学以及远播教育研究院，通过听课、专家讲座、交流座谈、参观等方式，全方位了解了新课改推进情况以及各级高中学校的应对措施。
——收获之一：基于核心素养的课堂改革
——围绕核心素养展开的专家讲座与听评课，让参培人员深刻地体会到：核心素养的提出引发了课堂教学的深刻变化。核心素养背景下的教育观、教学观、学生观、教师观都在发生的悄然的变化：成长比成功更重要，成人比成绩更重要；会学比学会更重要，学会思考比学会知识更重要；为学生全面而有个性的发展奠基；教师的自身素质将决定着发展学生核心素养的成效。
——收获之二：立足生源构成的选课走班
——选课走班如何走得科学，走得高效？不同学情的高中学校都结合自身的实际情况给出了不同的方案：上海育才中学经过十几年探索的模块化走班方式灵活机动，体现了“自主与自觉”的教育理念；闵行中学“3+2+1”的编班方案，是通过对学情的精准分析完成的；闵行三中的套餐式走班，做到了时间和师资的最合理分配。他们的教育实践探索无不彰显着上海教育人的严谨与智慧，他们毫无保留的分享更令人肃然起敬。
——收获之三：尊重学生个性的生涯规划
——此次课程改革另一个重要的主题词就是：选择。如何帮助学生认知自我、探索外部世界，依据自身兴趣、能力、性格等方面特点做出合理的选择，成为不可回避的课题。于是，生涯规划教育便成为课改重头戏。通过对三所学校的生涯教育情况的实地考察和远播教育研究院的专家讲解，大家认识到，生涯规划教育是现代教师和学生共同面向未来的教育，对促进学生成长具有不可替代的作用。
——收获之四：体现探索实践的综合评价
——综合素质评价作为高校招生录取的重要参考，将促进评价机制的多元化、人本化，打破“唯分数论”。上海市建立了统一的高中学生综合素质评价信息管理系统，采用客观数据导入、高中学校和社会机构统一录入、学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历，尤其是实践探索过程。学校所能提供的研究型课程、实践型课程将为学生提供个性化发展的广阔平台。
——收获之五：开启多元智能的学习空间
——核心素养对实践创新能力提出的新要求，以及新科技在教育实践中的应用，必然会带来学习方式的转变，这种转变体现在实行选课走班、建立学科教室、应用现代信息技术等举措中，这也就要求学校为学生提供能够开启多元智能的崭新的学习空间。
——机遇，只垂青有准备的人。大家凝神专注的目光、如饥似渴的追问，沉静深邃的思考，无不体现着工附人直面挑战的勇气与信念。为了学生的未来发展，工大附中人将竭尽智慧与汗水，勇立潮头、乘风破浪！

参访上海育才中学

参访上海闵行三中

参访远播教育研究院