五月八日，《中国教育报》专版发表了一篇重要文章《化繁就简是正途，返璞归真成大道》。我建议全校师生、各级领导认认真真地学习这篇文章，并联系我校两考的实际深刻反思。我们的质量是以牺牲师生健康为代价的质量，我们的质量不能称其为真正的高质量！
    1997年，任志鸿先生提出了“宏观优化、微观设计”的高考备考学习理念，成为《优化设计》编写的指导思想，并由此创造出了“任志鸿学习法”。
    任志鸿先生总结多年高考备考经验，提出了一系列有其独到的方法思想：
    其一，运用“拉网联动法”，通过建纲构图、联动整体、全面涉猎，有效解决学习中知识孤立，容易遗忘的问题；
    其二，运用“聚焦透析法”，通过锁定关键、破解难点、释疑探究，有效解决学习中要点不明的问题；
    其三，运用“联动驱动法”，通过精析实例、诱思通巧、名师解惑，有效解决学习中师生脱节，缺乏贯通的问题；
    其四，运用“双能跨栏法”，通过学练结合、单元测控、达标验收，有效解决学习中考能不足、不擅应变的问题。
    学校要求：
    其一，信息科研处要采取一系列有力措施推动全校教师认真学习“任志鸿学习法”；
    其二，两学部各备课组都要利用教研活动的时间深入学习、讨论“任志鸿学习法”；
    其三，学校委托初中部信息科研处把“任志鸿学习法”的专家甚至任志鸿先生本人请到长相思面授机宜；
    其四，全校教师要结合“任志鸿学习法”的学习，对我校两考经验进行认真的总结，在我校参与过毕业班工作的所有教师都要亲自动手写这篇总结，六月末交给两学部的信息科研处；
    其五，建议我校各年级以《优化设计》为主要的教辅资料。
    要通过“任志鸿学习法”的学习，对我校的工作，特别是毕业班的工作进行一次深刻的反思。我们的经验中除了“教师苦教、学生苦学、层层压挤”之外，是否还有其它方面的经验？还有哪些经验？都要认真地总结出来！
    两学部主管教学的校长及两学部主抓教研科研的主任都要把这件事具体落实，本学期结束前，我要听取有关负责同志的专门汇报。
    只有不断地创新，长相思才能不断地进步！要彻底扫除“质量到顶”的思想，停顿起来不求进取的思想，无能为力无所作为的思想，闭门造车、自我陶醉的思想。
    创新是长相思的灵魂，学习是教师真正有意义的生活。